1.6. ДОО обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и
внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее
использование полученных результатов.
1.7. Положение распространяется на деятельность всех работников ДОО,
осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовым договором, в
том числе, на сотрудников, работающих по совместительству.
1.8. В настоящем Положении используются следующие термины:
Качество образования — комплексная характеристика образовательной
деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия
федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования
(далее ФГОС ДО) и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах
которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения
планируемых результатов основных образовательных программ.
Система оценки качества дошкольного образования — совокупность
взаимосвязанных субъектов, объектов, показателей, критериев, способов, механизмов и
процедур оценивания основных качественных характеристик дошкольного образования,
свидетельствующих о выполнении установленных нормативов, стандартов, требований и
ожиданий (потребностей) родителей воспитанников ДОО.
Качество условий — выполнение санитарно-гигиенических норм организации
образовательного процесса; организация питания в ДОО; реализация мер по обеспечению
безопасности воспитанников в организации образовательного процесса.
Качество образования ДО — это соответствие системы дошкольного
образования, происходящих в ней процессов и достигнутых результатов ожиданиям и
требованиям государства (ФГОС ДО), общества и различных групп потребителей: детей,
родителей, педагогов ДОО, учителей начальной школы (учитывая муниципальную
стратегию).
Контроль за образовательной деятельностью в ДОО осуществляется не за
образовательными результатами детей, а за условиями ее реализации, которые и
способствуют достижению детьми определенных образовательных результатов.
Используемые в ДОО критерии оценки эффективности деятельности отдельных работников
должны быть построены на показателях, характеризующих создаваемые ими условия, при
реализации образовательных программ (комментарии к ФГОС ДО, письмо Минобрнауки
РФ от 28 февраля 2014 № 08-249).
Оценивание качества — оценивание соответствия образовательной
деятельности, реализуемой ДОО, заданным требованиям ФГОС ДО и основных
образовательных программ направлено, в первую очередь, на оценивание созданных
организацией условий в процессе образовательной деятельности.
Критерий — признак, на основании которого производится оценка,
классификация оцениваемого объекта.
Мониторинг в системе образования — комплексное аналитическое
отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения качества
образования, результатом которого является установление степени соответствия
измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение
общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах, системе
государственно-общественных требований к качеству образования, а также личностным
ожиданиям участников образовательного процесса.
Экспертиза — всестороннее изучение и анализ состояния, условий и результатов
образовательной деятельности.
Измерение — метод регистрации состояния качества образования, а также
оценка уровня образовательных достижений, которые имеют стандартизированную форму и
содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному
образованию. ФГОС ДО является ориентиром для независимой оценки качества
дошкольного образования.
1.9. Оценка качества образования осуществляется посредством:
системы контрольно-инспекционной деятельности;
общественной экспертизы качества образования;
лицензирования;
мониторинга качества образования.
1.10. В качестве источников данных для оценки качества образования используются:
образовательная статистика;
мониторинговые исследования;
социологические опросы;
отчеты работников детского сада;
посещение мероприятий, организуемых педагогами ДОО;
отчет о результатах самообследования ДОО.
1.11. Проведение мониторинга ориентируется на основные аспекты качества
образования:
качество процессов;
качество условий (программно-методические, материально-технические,
кадровые, информационно-технические, организационные и др.);
качество результата.
1.12. Направления мониторинга определяются исходя из оцениваемого аспекта
качества образования по результатам работы ДОО за предыдущий учебный год, в
соответствии с проблемами и задачами на текущий год.
1.13. На основании данного Положения ДОО обеспечивает разработку, внедрение,
проведение необходимых оценочных процедур, анализ, учет и дальнейшее использование
полученных результатов.
1.14. Экспертная рабочая группа для проведения ВСОКО создается на основании
приказа заведующего ДОО в количестве 4-5 человек.
1.15. Система внутреннего мониторинга является составной частью годового плана
работы ДОО.
2. Основные цели, задачи и принципы внутренней системы оценки качества
образования
2.1. Целями ВСОКО являются:
формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования,
обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих
на качество образования в детском саду;
получение объективной информации о функционировании и развитии системы
образования в ДОО, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
предоставления
всем
участникам
образовательной
деятельности
и
общественности достоверной информации о качестве образования;
принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по
совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей
образовательных услуг при принятии таких решений;
прогнозирование развития образовательной системы детского сада.
2.2. Задачами построения внутренней системы оценки качества образования
являются:
формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к
его измерению;
формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно
реализовывать основные цели оценки качества образования;
формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования статистики и
мониторинга качества образования;
изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности ДОО;
определение степени соответствия условий осуществления образовательной
деятельности государственным требованиям;
определение степени соответствия образовательных программ с учетом запросов
основных потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;
обеспечение доступности качественного образования;
оценка уровня индивидуальных образовательных достижений воспитанников;
выявление факторов, влияющих на качество образования;
содействие повышению квалификации воспитателей, принимающих участие в
процедурах оценки качества образования;
определение направлений повышения квалификации педагогических работников
по вопросам, касающимся требований к аттестации педагогов, индивидуальным
достижениям воспитанников;
определение рейтинга и стимулирующих доплат педагогам;
расширение общественного участия в управлении образованием в детском саду.
2.3. В основу ВСОКО положены следующие принципы:
объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве
образования;
реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их
социальной и личностной значимости, учёта индивидуальных особенностей развития
отдельных воспитанников при оценке результатов их обучения и воспитания;
открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую
систему оценки качества образования;
доступности информации о состоянии и качестве образования для различных
групп потребителей;
рефлексивности, реализуемой через включение педагогов в критериальный
самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и
показатели;
повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого
педагога;
оптимальности использования источников первичных данных для определения
показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их
многократного использования);
инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом
существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации
данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней
управления;
сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными
аналогами;
взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними
взаимосвязей и взаимозависимости;
соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества
образования в детском саду.
-try da.com/node/4032
3. Организационная и функциональная структура внутренней системы оценки
качества образования
3.1. Организационная структура ДОО, занимающаяся ВСОКО и интерпретацией
полученных результатов, включает в себя: администрацию ДОО, педагогический совет и
членов экспертной рабочей группы.
3.2. Администрация ДОО:
формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование ВСОКО
ДОО и приложений к ним, утверждает их приказом заведующего ДОО и контролирует их
исполнение;
разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на
совершенствование системы оценки качества образования ДОО, участвует в этих
мероприятиях;
обеспечивает на основе образовательной программы проведение в детском саду
контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических
исследований по вопросам качества образования;
организует систему мониторинга качества образования в ДОО, осуществляет сбор,
обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития,
анализирует результаты оценки качества образования на уровне детского сада;
организует изучение информационных запросов основных пользователей системы
оценки качества образования;
обеспечивает условия для подготовки работников ДОО и общественных экспертов
по осуществлению контрольно-оценочных процедур;
обеспечивает предоставление информации о качестве образования на
муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования;
формирует информационно-аналитические материалы по результатам (анализ
работы ДОО за учебный год, самообследование деятельности ДОО);
принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе
анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.
3.3. Экспертная рабочая группа:
создаётся по приказу заведующего на начало каждого учебного года;
разрабатывает методики ВСОКО;
участвует в разработке системы показателей, характеризующих состояние и
динамику развития ДОО;
готовит предложения для администрации по выработке управленческих решений
по результатам ВСОКО на уровне ДОО;
обеспечивает на основе ОП ДО и АОП ДО в ДОО контрольно-оценочные
процедуры, мониторинговые, социологические и статистические исследования по вопросам
качества образования.
3.4. Педагогический совет ДОО:
принимает участие в формировании информационных запросов основных
пользователей ВСОКО ДОО;
принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих
состояние и динамику развития ВСОКО в ДОО;
содействует определению стратегических направлений развития системы
образования в детском саду;
принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий
организации образовательной деятельности в ДОО;
содействует организации работы по повышению квалификации педагогических
работников, развитию их творческих инициатив;
заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады
представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с ДОО по вопросам
образования, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического
режима в детском саду, об охране труда, здоровья и жизни воспитанников и другие
вопросы образовательной деятельности ДОО.
4. Реализация внутреннего мониторинга качества образования
4.1. Реализация внутреннего мониторинга качества образования осуществляется на
основе нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих
реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования.
4.2. Мероприятия по реализации целей и задач ВСОКО планируются и
осуществляются на основе проблемного анализа образовательной деятельности ДОО,
определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования.
4.3. Процесс ВСОКО состоит из следующих этапов:
Источник: https://ohrana-try da.com/node/4032
4.3.1. Нормативно-установочный:
определение основных показателей, инструментария,
определение ответственных лиц,
подготовка приказа о сроках проведения.
4.3.2. Информационно-диагностический:
сбор информации с помощью подобранных методик.
4.3.3. Аналитический:
анализ полученных результатов,
сопоставление результатов с нормативными показателями,
установление причин отклонения, оценка рисков.
4.3.4. Итогово-прогностический:
предъявление полученных результатов на уровень педагогического коллектива,
разработка дальнейшей стратегии работы ДОО.
4.4. Предметом системы оценки качества образования являются:
качество условий реализации ОП ДО/АОП ДО ДОО;
качество организации образовательной деятельности, включающей условия
организации образовательной деятельности, в том числе доступность образования, условия
комфортности
получения
образования,
материально-техническое
обеспечение
образовательной деятельности, организация питания;
качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и
реализуемых в детском саду, условия их реализации;
воспитательная работа;
профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению
требуемого качества результатов образования;
эффективность управления качеством образования и открытость деятельности
ДОО;
состояние здоровья воспитанников.
4.5. Реализация ВСОКО осуществляется посредством существующих процедур и
экспертной оценки качества образования. Содержание процедуры ВСОКО включает в себя
следующие требования:
4.5.1. Требования к психолого-педагогическим условиям:
наличие
диагностического
минимума
для
психолого-педагогического
отслеживания динамики развития воспитанников, в том числе измерение их личностных
образовательных результатов;
наличие условий для медицинского сопровождения воспитанников в целях
охраны и укрепления их здоровья, коррекции, имеющихся проблем со здоровьем;
наличие консультативной поддержки педагогов и родителей (законных
представителей) по вопросам коррекции, образования воспитанников, инклюзивного
образования;
наличие организационно-методического сопровождения процесса реализации
ОП/АОП ДО, в том числе, в плане взаимодействия с социумом;
оценка возможности предоставления информации о ОП/АОП ДО семьям
воспитанников и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательный процесс, а
также широкой общественности;
оценка эффективности оздоровительной работы (здоровьесберегающие
мероприятия, режим дня и т.п.).
4.5.2. Требования к кадровым условиям:
укомплектованность кадрами;
образовательный ценз педагогов;
соответствие профессиональным компетенциям;
уровень квалификации (динамика роста числа работников, прошедших
аттестацию);
результативность квалификации (профессиональные достижения педагогов).
4.5.3. Требования материально-техническим условиям:
оснащенность групповых помещений, кабинетов современным оборудованием,
средствами обучения и мебелью;
оценка состояния условий образования в соответствии с нормативами и
требованиями СанПиН;
оценка соответствия службы охраны труда и обеспечения безопасности (ТБ, ОТ,
ППБ, производственной санитарии, антитеррористической безопасности) требованиям
нормативных документов;
информационно-технологическое обеспечение (наличие технологического
оборудования, сайта, программного обеспечения).
4.5.4. Требования к финансовым условиям:
финансовое обеспечение реализации ОП/АОП ДО ДОО осуществляется исходя из
стоимости услуг на основе муниципального задания.
4.5.5. Требования к развивающей предметно-пространственной среде:
соответствие компонентов предметно-пространственной среды ФГОС ДО;
организация образовательной среды и разнообразие материалов, оборудования и
инвентаря (в здании и на участке) в соответствии с требованиями ФГОС ДО
(трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность);
наличие условий для инклюзивного образования;
наличие условий для общения и совместной деятельности воспитанников и
взрослых, двигательной активности, а также возможности для уединения;
учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется
образовательная деятельность.
4.6. Критерии выступают в качестве инструмента, призванного наполнить
содержанием оценку и обеспечить измерение уровня достижений результатов деятельности
ДОО.
4.7. Критерии представлены набором расчетных показателей, которые при
необходимости могут корректироваться (приложение).
4.8. По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся соответствующие
документы - аналитические справки, отчеты со схемами, таблицами, графиками,
диаграммами, обработанные с использованием стандартизированных компьютерных
программ, публичный доклад, отчет о самообследовании, которые доводятся до сведения
педагогического коллектива ДОО, учредителя, родителей (законных представителей).
4.9. Результаты мониторинга являются основанием для принятия административных
решений на уровне ДОО.
4.10. Администрация детского сада ежегодно публикует доклад о состоянии качества
образования на официальном сайте ДОО в сети Интернет.
5. Общественное участие в оценке и контроле качества образования
5.1. Придание гласности и открытости результатам оценки качества образования
осуществляется путем предоставления информации:
основным потребителям результатов ВСОКО;
размещение аналитических материалов, результатов оценки качества образования
на официальном сайте детского сада.
5.2. Система оценки качества образования предполагает участие в осуществлении
оценочной деятельности общественности и профессиональных объединений в качестве
экспертов. Требования к экспертам, привлекаемым к оценке качества образования,
регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования,
устанавливаются нормативными документами.
6. Заключительные положения
6.1. Настоящее Положение о ВСОКО является локальным нормативным актом ДОО,
принимается на Педагогическом совете и утверждается приказом заведующего ДОО.
6.2. Положение о ВСОКО принимается на неопределенный срок.
6.3. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.
Приложение
Примерная программа внутреннего
мониторинга качества образования
МБДОУ д/с №22 «Почемучка»
№
Направления
п/п
мониторинга
1 Требования к
материальнотехническим
условиям.
Обеспечение
комплексной
безопасности
участников
образовательной
деятельности
Предмет мониторинга
1.Требования к зданию и участку
ДОО
2.Требования к водоснабжению и
канализации
3.Требования к набору и площадям
ДОУ, оборудованию
3 Соответствие
материальнотехнических
условий для
реализации
ООП/АООП ДО
ДОО
Рост удовлетворенности населения качеством
дошкольного образования от общего числа
опрошенных родителей, дети которых посещают
дошкольное образовательное учреждение.
Отсутствие нарушений.
4.Требования к искусственному и
естественному освещению
Анализ заболеваемости
Периодичность
1 раз в год
1 раз в год
1 раз в год
Ответственные
Заведующий,
завхоз,
ответственные за
ТБ, ОТ, пожарную
безопасность и ГО,
ЧС
Итоговая
статистика
Акт
1 раз в год
5.Требование к санитарному
состоянию и содержанию помещений
6.Требования пожарной безопасности
7.Требования по охране жизни и
здоровья воспитанников
2 Сохранение и
укрепление
физического и
психического
здоровья
воспитанников
Индикаторы
в течение года
1 раз в год
- соответствие состояния территории, здания;
- наличие оснащенности помещений в соответствии с
СанПин
- наличие или отсутствие физкультурнооздоровительного оборудования
Снижение показателей уровня заболеваемости
воспитанников.
Организация оздоровления
воспитанников ДОО
Анализ физического развития
воспитанников
Наличие или отсутствие физкультурнооздоровительных мероприятий в ДОУ
Повышение уровня физического развития
воспитанников
Анализ организации питания
воспитанников
Выполнение норм питания на одного ребенка
- Материально-техническая база (МТБ)
ДОО
- Развивающая предметнопространственная среда (РППС) ДОО
- Оснащение воспитательнообразовательной деятельности
- Наличие игрового оборудования
по принципу гендерной педагогики
- Соответствие требованиям игр
игрушек, дидактического материала,
издательской продукции
- Использование ИКТ технологий в
образовательной деятельности
Соответствие МТБ современным требованиям
2 раза в год
1 раз в год
ежемесячно
2 раза в год
1 раз в 10 дней
Соответствие РППС требованиям ФГОС ДО и
ОП/АОП ДО ДОО
- % оснащенности для организации совместной и
самостоятельной деятельности взрослого и
воспитанников;
- % оснащенности методическим материалом;
- наличие разнообразных игр и игрушек;
- использование образовательных технологий
деятельностного типа
- % соответствия примерного перечня детских игр
2 раза в год
1 раз в год
1 раз в год
Зам.заведующего
Показатели
по ВМР,
заболеваемости
мед. сестра
Зам.заведующего
по ВМР
Старшая
% высокого,
медсестра,
среднего и низкого
воспитатели
уровня
Заведующий,
медицинская
Журнал учета
сестра
Заведующий,
завхоз
Зам.заведующего
по ВМР
Зам.заведующего
по ВМР
- Учебно-методический комплект
4. Соблюдение
требований к
психологопедагогическим
условиям
реализации
ООП/АООП ДО
ДОУ
- наличие диагностического
минимума для психологопедагогического мониторинга
динамики развития воспитанников, в
том числе измерение их личностных
образовательных результатов;
- наличие условий для медицинского
сопровождения воспитанников в
целях охраны и укрепления их
здоровья, коррекции, имеющихся
проблем со здоровьем;
- наличие консультативной
поддержки педагогов и родителей
(законных представителей) по
вопросам коррекции, образования
воспитанников, инклюзивного
образования;
- наличие организационнометодического сопровождения
процесса реализации ОП/АОО ДО
ДОО, в том числе, в плане
взаимодействия с социумом;
- оценка возможности предоставления
информации о ОП/АОП ДО ДОО
семьям воспитанников и всем
заинтересованным лицам,
вовлечённым в образовательную
деятельность, а также широкой
общественности;
игрушек, дидактического материала, издательской
продукции в группе;
- % наличия оборудования для продуктивной
деятельности в группе
- % наличия оборудования для познавательноисследовательской деятельности в группе;
- % наличия материалов и оборудования для
двигательной активности в группе;
- % наличия оборудования для организации
музыкально-художественной,
Наличие ТСО в ДОО
Соответствие требованиям ОП/АОП ДО ДОО
Соответствие требованиям ОП/АОП ДО ДОО
1 раз в год
Зам.заведующего
по ВМР
Аналитическая
справка на конец
учебного года
5. Готовность к
дальнейшему
обучению
- оценка эффективности
оздоровительной работы
здоровьесберегающие мероприятия,
режим дня и т.п.
Диагностика целевых показателей
6. Организация
Условия, способствующие
работы с
выявлению и развитию одаренных
одаренными детьми детей
7. Уровень
-Укомплектованность кадрами
профессиональной
компетентности
кадров
- Прохождение КПК
- Аттестация педагогических кадров
8. Удовлетворённость - Выполнение муниципального
населения
задания
качеством
- Анкетирование родителей
предоставляемых
услуг в ДОО
- Взаимодействие с родителями
- Информационная открытость
- % готовности к школьному обучению
(подготовительные группы)
- % соответствия возрастным нормам развития
ОП/АОП ДО ДОО
- Доля воспитанников, принимающих участие в
конкурсах различного уровня в общей численности
воспитанников
% укомплектованности квалифицированными кадрами
- Удельный вес численности педагогических
работников, прошедших повышение квалификации
или профессиональную переподготовку, от общей
численности педагогических работников ДОО
- Удельный вес численности педагогических
работников имеющих высшую и первую
квалификационные категории, в общей численности
педагогов ДОО
-Рост удовлетворенности населения качеством
дошкольного образования;
-Наличие и актуальное наполнение сайта
2 раз в год
2 раза в год
В течение года
Воспитатели
подготовительных
групп, педагогпсихолог, учителялогопеды
Зам.заведующего
по ВМР
Заведующий
1 раз в год (май) Зам.заведующего
по ВМР
2 раза в год
Зам.заведующего
по ВМР
(декабрь-май)
% готовности
% соответствия
нормам
ООП/АООП ДО
ДОО
% детей,
участников
конкурсов
% выполнения
плана
Показатели
мониторинга
% педагогов с
высшей и первой
кв. категорией
2 раза в год
1 раз в год
в течение года
1 раз в год
Отчет о
выполнении
Аналитическая
справка
Зам.заведующего План мероприятий
по ВМР
Акт
самообследования
Заведующий
